高教视点

师德建设关乎未来

天津大学把师德作为学校的发展之本,以师德文化加强青年教师队伍建设,对新入职的青年教师制定了120个学时的系统培训课程,以提高教师们的责任意识和发展能力。这是顺应时代发展要求的明智之举。

师德,是教师人格魅力的体现,它不仅表现为“为人师表”等优秀的职业道德行为,而且通过教师的以身作则、诲人不倦、热爱学生、躬行实践等日常小事体现出来,闪现出迷人的光辉。

以往,人们偏重教师的“授业解惑”能力。在传统社会的“重宗法,轻个体权利”的价值观影响下,教师或师傅体罚、责骂学生,从来不被认为有悖师德。而今天,社会对人才的需求正发生着深刻的变化,人们希望教师能够教人先正己,加强师德建设,引导学生形成健全的人格,在德智体美几方面得到全面发展。

一个人的身心发展会深受老师和学校环境的影响,教师在这个过程中起着举足轻重的作用。教师是知识的选择者,教育是有目的、有计划地培养人的工作。教师根据社会的需要,选择有培养价值的内容,采取一定的方法,对学生进行教育训练,使学生具备一定的能力和品德。这个过程中,教师选择什么内容和采取什么方法,在一定程度上就决定了会培养出什么样的学生。学校的教育人员大都是受过专门训练的专职教师,他们会根据学生的身心发展规律,以身作则,因材施教,对学生形成潜移默化的影响。

胡锦涛总书记曾对广大教师提出过“四点希望”,一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这对新时期师德建设,提供了行动指南,有着深刻的时代内涵和深远意义。各个学校要根据自身的情况,把师德标准转化成可操作的具体细则,例如可以细化为学术建树方面、道德示范方面、教学方法方面、对待学生方面等各个角度进行考评。同时,应当建立一个公平公开的评价机制,引导家长、学生积极参与考评活动。当然,光靠简单的评判很难取得师德建设的实质性进步,学校还要注意对教师的培训,组织学习和建设相关制度,形成良好的道德建设氛围。

师德建设不仅关乎教师自身的发展,更关乎到人才的成长和国家的未来。教师要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,必定要不断提高自身道德修养,教书育人堪为楷模,这对创造良好的学校教育环境、社会道德环境有着深远的意义。

(编辑:黄奥)

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