俯首甘为孺子牛
——访北京市师德先进个人张骏
张骏，1954年生于上海，现为中国传媒大学教授。
他曾先后荣获国务院政府特殊津贴、日本飞禅国际民间故事和寓言动画比赛银奖、中国数码艺术博览会数码艺术教育贡献奖、视觉中国“盛放2007中国CG”英雄人物等十余项国内外大奖。
一位教师的爱国情和责任感
《南京，1937》是动画学院教授张骏老师在2007年主要导演并参与制作的一部反映南京大屠杀的动画片，在南京大屠杀70周年的日子给人以警醒，莫忘历史。
张老师说：之所以想到用动画片表现南京大屠杀，一个重要的原因是因为南京大屠杀的真正影像资料很少，现在发现的资料主要是美国传教士约翰·马吉用16毫米小摄影机冒死拍摄的40分钟电影片，而且片中的大部分场景是在鼓楼医院内拍摄的。为了让更多的人了解这段历史，张老师希望用《南京，1937》来弥补这方面的不足，制作一部用动画手段完成的纪录片。
正是基于这样的考虑，这部动画片的文字资料大多来自幸存者的口述，片中的场景设计也参考了大量的历史文献和资料。整部作品采用木刻风格完成，只有黑与白两种对比色彩，看到的人会感到深深的窒息感，南京大屠杀的残暴、痛苦和沉闷的气氛贯穿于画间。
怀揣爱国热情的张骏老师，为《南京，1937》付出了太多太多。由于动画片耗资巨大，而用于拍摄的投资有限，为了制作完成这部作品，张老师就从自己家里拿钱，不够，再向朋友借钱，在仍然不能满足动画片摄制支出情况下，他又从学校借钱来完成拍摄。
在资金周转最紧张的时候，张老师还变卖了房子。有人问他:“值得吗？”张骏老师坚决地说。“值得，这是很有意义的一件事。反映南京大屠杀的动画片只有一部，房子还可以再说。”
作为动画学院的教师，张老师每年都要参加艺术考生的面试。在考核学生综合文化水平的环节，他发现有的艺术考生对南京大屠杀这段历史知之甚少。他深深感到作为教师传承历史的紧迫感：“成长在幸福时代的孩子们对过去了解太少，而作为老师，有责任推动这方面的工作。这部片子为的是揭露人性中可怕的部分。我们现在生活在和平的年代，但要在每个人的心中竖立起一个保卫和平的屏障。”他说，“选择以动画片的形式进行创作，就是为了让包括自己的学生在内的青少年们关注并铭记这段历史。”
“是责任感在驱使我这样做。”张老师说，“我们要使世人警醒，我们要避免历史重演。青年一代糖果要吃一吃，苦瓜也要吃一吃，不能永远吃糖果。而这段历史就是苦瓜。”
为师之道
张骏老师在执教的几十年里，一直遵循着一视同仁的的为师原则，不论是什么家庭背景，不论来自什么地方，即使是陌生人，或是业余爱好者，他都会花时间接待，邮件也会尽量每封必回。这样俯首甘为孺子牛的谦虚姿态，张骏老师说来自于他的老师——已故的中国版画家协会主席李桦。
谈起自己的老师，张骏觉得自己从老师身上学到了很多的为师之道，而一视同仁就是其中一个。李桦老师虽为名师，却为人谦和，一点都没有架子，毫无保留地把自己的知识奉献给学生。
张骏延续着老师的孺子牛的角色，兢兢业业，化身为蜡烛，化身为春蚕，毫不吝啬地给学生以教诲。我校南广学院刚成立时，由于师资人手不够，张骏老师承担着繁重的教学任务，最多一次每周要承担北京南京两地36课时的课程。他时常晚上还在北京上课，第二天清晨便不辞劳苦出现在南京的讲堂上。“当上课和会议冲突时，我一定会选上课。”正是这样一个以教学为重中之重的老师，甚至一周会有两晚在火车上度过。有一次甚至是拖着行李箱走进了课堂。
张老师是把学生当作自己的朋友，而学生们谈起张老师，也赞不绝口。“张老师会用自己的经历告诉我们，怎么去应对社会。”在张骏老师的很多创作活动中都有他的学生的身影，北京民俗数字博物馆就是其中一例。他带领着几届研究生参与博物馆的建设，给学生提供更多的机会和实践的平台。“在动画这个行业，没有好的实践经验很难找到工作。”
“让学生参与进来，他们能从我这里学到东西，我也能从他们那里学到很多。”张老师觉得和年轻的学生在一起，总能获得新思想、新火花。说起自己的一个个已经在社会上成绩卓越的学生，张骏老师笑着说：“学生取得了成绩，是我们老师最开心的事，比自己取得了成绩还开心。”
（文：陈茜 付饶）
