摘要：2014年11月26日，赵玉明教授应我校研究生会的邀请，在主楼报告厅作了以“中国新闻教育史”为主题的讲座。赵老师用他深厚的学养、广博的学识为大家讲述了20世纪初以来中国新闻教育的曲折发展，发人深思。讲座前，赵教授为研究生会题写了“诚信为本 励志成才”八个字，鼓励后进学人在做人和学术上不断努力。
讲座要点一
中国新闻学教育的历史：
1.中国的新闻教育起源于1918年，蔡元培创办的北大新闻学研究会是我国第一个新闻研究团体。
2.建国前，我国只有两个大学有新闻系：燕京大学新闻系、复旦大学新闻系。
3.建国后，我国的新闻教育有三个历史时期：
第一阶段 曲折发展时期1949——1978
文革前十七年
1952年燕京大学新闻系撤销，变为北大中文系的新闻专业
1955年人大成立新闻系
直到1959年，主要的新闻系只有中国人民大学、上海复旦大学、北京广播学院
文革期间
新闻教育成为重灾区，国家的新闻教育处于全面停摆的状态。
1971年开始，复旦新闻系开始招收工农兵学员，随即人大和广院也开始招收工农兵学员
第二阶段 跨越式发展1978——1998
高校和社科研究机构新闻传播学开始招收硕士生和博士生
普通高校新闻传播本科类教育规模扩大。1982年，只有16个学校班新闻专业，而1986年，却有88个学校设立新闻系。
学科地位的提高。1997年，把新闻学从文学里的二级学科提升为一级学科，一级学科叫新闻传播学，下设新闻学和传播学两个二级学科。学科地位的提升使得新闻学的发展走向了创新之路
电大、民办院校中新闻学专业也遍地开花
创新发展 1998——至今
从结构上讲，新闻传播学教育的整体结构得到提升，办学规模持续大幅扩张，教育层次结构不断提高，教育专业结构进一步细化，
从质量上讲，注重建设，着力凝练特色，涌现出一批国家级的学科建设示范点，在新闻传播学教育中起到突出的引领和拉动作用
高校新闻传播学重点研究基地的建设成效显著
新闻传播学研究逐步规范，走上专业化、科学化道路
迎接全球化挑战，新闻传播学教育和研究走向国际化
讲座要点二
中国新闻学教育的展望：
1.传统问题
过分注重外延扩张，内涵发展较为缺失
超常规发展带来人才培养的供大于求
管理和监督欠严，高层次人才培养质量堪忧
新闻传播学研究方法和理论还需要不断创新
2.新时期的新问题
传统媒体和新媒体怎么融合
新闻传播学研究如何和“走转改”结合
新闻传播出版产业化发展
媒介素质培养的社会责任
3.对学生们寄予的希望
锻炼身体：身体要素很重要，是革命的本钱
学好专业知识，毕业后能够就业也能够创业
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